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個性的侯小呆03-1907:15歡迎同道中人前來理論。我喜歡理論，與人理論能夠讓我知道自己的不足，或者思想的碰撞，能夠出現智慧的火花，但是我不喜歡抬杠。課外輔導班一直都是存在的，無論好壞、大小，無論城市還是農村，無論合法的還是不合法的，它們都在那兒，家長把孩子送過去，覺得自己為孩子付出了很多，最后孩子成績好了，一切都好，成績不好，怪這怪那。今天我跟大家談的話題就是關于課外輔導班的話題，那就是課外輔導班應該教什麼，或者說家長應該報什麼樣的輔導班才是對孩子最大的負責。廢話不多說，我們且看在輔導班應該學點什麼好：學科知識看到這一點，大家會很疑惑，這不就是現在輔導班普遍教的嗎？是的，這就是現在輔導班普遍存在的，但是我說的跟現在這些又是不太一樣的。我說的補習知識是有根據地進行補習知識。我們知道有些學生本身不笨，學習方法也很好，還很努力。但是因為某些原因造成曾經部分基礎沒有打好，在后邊<學習里表現>很吃力，導致成績不理想。（當然，基礎不牢的原因有很多，有老師的原因，也有學生自己貪玩的原因，還有部分家庭原因，無論如何，基礎不好，就是不好）面對這種情況，輔導機構應該給出一個全面的測評，定位學生基礎知識究竟是哪兒出現了問題，然后根據學生情況（知識掌握、性格、心理等）給出最佳補課方案和提供最適當的老師，讓學生快速打牢基礎。當然，對于那些基礎普遍不好的學生，應該進行全方位，補習，打牢基礎。畢竟有句話說得好：基礎不牢，地動山搖。基礎之重要，如同地基于房子一般。學習方法很多家長應該都面臨過這樣一個問題：給孩子報了輔導班，孩子成績就上去了，一不去輔導班，孩子成績就下來了。然后就總結說：孩子缺少管教，應該讓輔導班里多管管。其實不然，孩子在輔導班學習，往往是比別人多學習了很長時間才有了好成績的，之所以不去成績就下滑，說明孩子沒有掌握學習方法，不會自己學習，從而導致了這種情況。另外還有一些情況就是孩子小學成績好，到了初中就滑下來了；或者小學初中成績都好，上了高中就滑下來了，盡管家長和孩子都在努力，但是也沒起色。這種情況大多數也是學習方法的問題。小學那種記住就可以的學習方法已經不適用了。一個好的學習方法完全能夠改變一個學生。這句話可不是說說而已，它表明了學習方法的重要性。一個學生學習成績一般，還算比較努力，基礎也不錯的話，有個好的學習方法，完全能夠名列前茅。什麼是好的學習方法呢？那就是所謂的科學的學習方法，科學的學習方法具有廣泛適應性，還具有科學性和工具性等特點。它適合于每個人，符合于用腦衛生，而且對每個學科都有用。科學的學習方法包括智力因素的培養和非智力因素的培養，包括學習的通法和各科的學習方法等內容。英國科學家達爾文說：“世界上最有價值的知識提關于方法的知識。”所以，大家一旦掌握了科學的學習方法，就會如虎添翼，學習效率就會大大提高。學生一旦學習狀態上來了，又有了正確的學習方法，就會像饑餓的人撲在面包上，就會達到一種忘我的境界，從而進入一種良性循環中。當他體驗到求知過程的激情，把學習當成一種享受的時候，是能夠創造奇跡的。好的學習方法重要，那么一個適合學生自身的學習方法就更重要了，課外輔導機構應該使用普遍的、科學的學習方法指導學生學習，給學生養成一個良好的學習習慣。比如說最簡單的課前預習、上課記筆記、課后復習、記錯題本等。然后引導學生自己總結出來一套適合自己的學習方法，那么當學習方法出來了，這個學生的成績就會居高不下了。學習能力前邊兩條已經夠了啊，為什麼還會有第三條呢？當然，該有！因為前邊兩條都是給一般學生的，最后一條是給那些特別聰明的學生的，也就是所謂的小天才。就是那些成績特別好，家長仍然想要學生更好的那種。學習能力，又可以稱為自學能力。我們知道，自學能力在成年人身上基本上都是有的，大學生表現得更明顯。因為法律的規定，課外輔導班不能夠進行“超前學習”。也就是說課外輔導是不能夠給學生補習高出一個年級的東西的。那么一些家長覺得孩子已經都學會了，想讓孩子以后更優秀，一般想到的就是提前學習，找老師補課。當然，不說這種行為違法，但但這么做就是不好的。學生學會了后，回到學校，聽著老師講那些都是學過的，孩子本身都會出現厭煩的心理，很有可能導致厭學。那么對于這些學生該怎么辦呢？那就是培養他們的學習能力，讓他們在以后的學習中能夠更快、更好的接收老師傳授的知識，還能夠從各種資源那兒學習更多他想要學習的東西。學習能力必將是成為陪伴學生一生的東西。當然，條件允許的話，所有的學生都應該培養學習能力的。好了今天的分享就到這兒了，我們下次再見。個性的侯小呆最近更新：03-1907:15簡介:沒有教不好的學生，只有放棄的老師

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